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故事開場
《TouchTouch》解答是否令人滿意，除了猜中與否，也涉及先前能否合理提出問題，以及新資訊如何承接已知內容。說明一個轉折令人意外，可以連同先前的資訊安排一起談。資訊空白如果使自己難以跟上，可以具體指出缺少哪一段連接，而不是只用難懂概括整個閱讀經驗。
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閱讀線索
答案回應了事件卻沒有回應心情時，可以把兩種期待分開談，說明自己還想理解人物的哪一部分。人物對某件事的猜想，可能受到立場與資訊限制，閱讀時可以另行整理正文確定呈現了哪些事實。看似不重要的提示，可以先記位置，暫時不必提高分量。
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適讀方向
知道答案以後再讀提示，可以觀察理解是否仍有別的可能。記錄推測時，補上依據能讓回顧更容易看出變化。等待的感覺是否合適，可以從個人閱讀時的實際反應談起。
- 作品
- 野獸
- 題材
- 懸疑
- 資料類別
- 阿爾與奈裡與他們身邊的人們
- 內容形式
- 純文字
- 資料來源
- 墨頁拾趣
閱讀問答
新進訓育好看嗎？
重看某個提示時，可以比較初讀和回顧的感受差異。懸念的分量不只在結果。一個問題被解開之後，觀察自己是否更理解前面的行動，也能看出解答在事件結果之外的閱讀作用。
戀你如初戀在哪裡看？
某個疑點一直留在心裡，可以觀察它如何影響後續注意力。尋找線索不必每格都查。留白帶來困惑時，先問它是否妨礙基本理解，再想自己希望知道什麼，缺少資訊與單純想多了解一點，是兩種不同的閱讀需要，不必一律要求完整解釋。
看完HOME還能看什麼？
保留疑問不等於漏看。看見解釋改變原先理解，可以先分清新增資訊與舊資訊的重新排列，兩種方法帶來的閱讀感受未必相同。一個提示被反覆提起，可以比較每次是否增加了新的意思。
資料說明
閱讀時可以記錄問題，不必每次停下都寫出完整答案。不必將所有物件都當作線索，先看看它們與當下的關聯。對答案的預期太明確時，也能留意不符合猜想的部分。
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