| 觀察角度 | 偏好人物 | 偏好情節 |
|---|---|---|
| 開始閱讀 | 先觀察角色的選擇 | 先理解主要衝突 |
| 留意線索 | 對話與關係變化 | 事件與場景銜接 |
| 閱讀方式 | 停留在情緒轉折 | 追蹤前後因果 |
故事開場
《TouchTouch》一次停讀不是完整評價，可以保留當下的原因與問題，未來是否回來仍然依自己的閱讀需要慢慢決定。不同時間的筆記互相矛盾，也許只是掌握的資訊不同，留下當時讀到的位置，比將早期想法全改成最後評價，更能看清理解的過程。追讀時對人物的印象可能逐次調整，可以保留最早與現在的依據，看看資訊如何慢慢補足原先認識的空白。
想說一回太短，可以交代自己還在等待哪一層回應。一個清楚問題就能當作接續提示，只要能找回閱讀方向，筆記不必完整重述所有細節。再次接續以前，可以先用一句話記起上一回留下的問題。
閱讀線索
暫停不必等於失去興趣。記住問題比保存全部容易。每次最先注意的事可以依序記下，這些差異能顯示認識如何增加，而不只留下事件結果。
分次閱讀如果容易忘記心情，可以在停點留下一句當時的反應，下次回來再看是否仍然相同，這能補充只記錄事件位置時難以保留的閱讀經驗。最容易保留在記憶裡的內容，可以反映自己持續關注的面向。看見新資訊時，可以回看它回應了上一次哪項疑問。
適讀方向
別讓回顧占滿閱讀時間。追讀的樂趣不只在知道下一步，也可能在等待中整理不同想法，哪種方式合適，仍取決於自己的耐心。接續之前先分清已知資訊。
對目前進展感到遲疑，可以具體說明哪個問題仍未接上。回憶容易留下較醒目的部分，查回原文能補足較輕的條件。經常回查時，可以分辨困惑來自稱呼、時間或規則，再依需要留下較容易使用的提示。
閱讀問答
LOVE MODE好看嗎？
每回的印象也可以調整。等待讓好奇增加還是減少，可以找出具體的問題來談。一個停點如果讓自己難以離開，可以說明正在等待什麼。
同級生在哪裡看？
留意自己形成的預期。讀者習慣的更新步調不盡相同，交流時交代是逐回接觸還是累積後連讀，能減少對停頓感的誤會。閱讀間隔可以自己調整。
看完後娜還能看什麼？
較輕的段落也能增加人物與背景的認識，先整理新增資訊，再談它是否維持了閱讀興趣。一回結束後可以先休息，不必立即替所有疑問安排答案。記錄不必每次都很完整。
資料說明
中斷追讀之後，從能負擔的一小段開始，比一次補完進度容易實行，原先的印象仍可作為線索，卻不必要求立即恢復所有記憶。討論中的推測可能使記憶混合，可以回到原文確認來源，再分別記錄人物說法、可見事實與讀者另外的想像。對目前進展的看法不必永久固定，接續時新增的資訊可能改變疑問的分量，保留修正過程，能使追讀記錄更接近理解慢慢形成的實際步調。
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